张丽萍—怎样做好中职班主任工作

   部分中职学生活泼好动，学习成绩不太理想，自我约束力欠缺，但他们也渴望上进、希望将来有所作为。中职班主任要让学生在校期间认真学习、养成良好的习惯、培养积极健康向上的心态，让他们带着满满的收获奔向工作岗位。

   一、了解学生的特点

   中职学生大多来自农村家庭或城市的工薪阶层。他们的父母忙于工作，疏于对孩子学习的管理，致使部分中职学生学习成绩不太理想，没有养成良好的行为习惯，有的甚至沾染上吸烟喝酒、打架斗殴等不良习惯，行为逐渐走偏。其实中职生思维活跃、动手能力强、也渴望上进，中职生正处于成长的拔节孕穗期，也是进行教育的关键时期，最需要精心引导和栽培；为他们“扣好人生的第一粒扣子”，培养学生成才成人，班主任责无旁贷。

   二、加强自身建设，认识到班主任工作的重要性

  孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的自身素质影响班级的班风、学风，班主任的人格魅力、管理水平直接影响班级每位学生。班主任不仅向学生传授知识，更是帮助他们建设精神家园，塑造灵魂。一名好教师，要能够走进学生的生活世界和心灵世界。教育绝不能高高在上，一定要“目中有人”；教育不能只“育分”，更要教会学生做人，要教在今天、想在明天。

  班主任应成为学生的良师益友，全身心融入学生的学习和生活中，真正与他们打成一片，走进学生的内心世界，和他们交朋友，才能触动学生的内心世界，让他们内心洒满阳光，流淌暖意。

教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任应为学生的生活操心，为学生的安全担心，为学生的成才尽心；对学生的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。班主任要时时刻刻把自己的温暖和情感倾注到学生身上，用爱温暖他们，用情打动他们，因材施教、因地制宜，让每位学生都品尝收获的甘甜、享受成功的喜悦。班主任要做好学生的表率，用自己的行为潜移默化地影响学生，让学生在良好的氛围中茁壮成长，把学生培养成“有理想守信念、懂技术会创造、敢当讲奉献的”新时代技能型人才。

   三、 以“法”治班，切好抓好养成教育

良好的班集体必须有一套切实可行的规章制度，让学生对规章制度记在心里，使班级学生步调一致、行动有序。班主任让每位同学都参与班级规章制度的规定，这样既增强了学生的主人翁意识和责任心，又为今后班级管理奠定了基础。实践证明，学生的良好习惯一旦养成，就会起到事半功倍的教育效果。班主任要告知学生勿以善小而不为，勿以恶小而为之，教育学生从日常点滴做起，从一言一行、一举一动上下功夫，对学生进行“班兴我荣，班落我耻”教育，让学生耳濡目染，时时刻刻把班集体放在心中、落实到行动上。

   四、 以就业为导向，加强学生职业道德教育

   为了让中职学生尽快适应社会，不被时代发展的洪流所淘汰，班主任必须在学生在校期间培养他们良好的职业道德。

  培养诚实守信的良好品德，诚信是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德，是人处事之本；当代学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后激烈的社会竞争中立于不败之地。中职学生职业道德的培养与班主任息息相关。班主任要让学生认识到学好专业知识和技能的同时，更要学会做人；要让学生认识到德为先，能为上。

   教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任应为学生的生活操心，为学生的安全担心，为学生的成才尽心；对学生的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。班主任要时时刻刻把自己的温暖和情感倾注到学生身上，用爱温暖他们，用情打动他们，因材施教、因地制宜，让每位学生都品尝收获的甘甜、享受成功的喜悦。班主任要做好学生的表率，用自己的行为潜移默化地影响学生，让学生在良好的氛围中茁壮成长，把学生培养成“有理想守信念、懂技术会创造、敢当讲奉献的”新时代技能型人才。