王雅娟—如何提高学习会计的兴趣

会计专业是以研究财务活动的成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科，可以说它是社会学科的组成部门，也是一门重要的管理学科。中职会计专业学生相较于高职、本科以上会计专业学生学习和就业情况的多样性，中等职业会计专业的学生学习和就业方向很明确，主要面向的是小微企业，那么如何让学生掌握基本的知识和技能，会做一个小企业的基本账务处理是非常重要的。

一直以来会计专业教学以传统教学方法为主，但传统的教学方法并不适合现在的学生，在传统的教学方式下，大部分的学生接受困难，逐渐就产生了厌学情绪，本来会计专业的学生应该更重视专业课的学习，但是在平时的教学工作中，却发现学生反而在专业课上厌学情绪更浓，上课时睡觉、玩手机的不在少数。因此，改变教学方式，增加学生学习兴趣是提高学生学习主动的重要措施。鉴于会计专业的特殊性，在实际的教学中，无法为学生找到适合的大容量专业实践基地，因此在教学中尽可能将理论联系实际，做到“做中学，学中做”，将林论、联系、实训相联系，在实训的操作过程中，巩固理论知识，培养学生手工基本会计技能，规范登记各种会计凭证和账簿。在财务会计的实训安排中，对学生分岗位实训，从最简单的出纳、材料会计、收入利润岗位开始练习，逐步到更复杂的岗位。通过实践教学，可以使学生在学习的过程中，逐渐从会做会计工作，到理解会计工作的管理职能。

此外，在教学过程中教师要多鼓励学生，让他们在学习中尝到成功的喜悦，提升学习自信。美国著名心理学家曾说过：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”当学生有进步时，要给予充分的肯定和奖励，学生遭受挫折而气馁时，教师一句充满鼓励的画，会大大激发他们的上进心和求知欲。通过这样多鼓励、多称赞的教学方法增进师生情感，学生喜欢你，进而喜欢你的课，正所谓“亲其师，信其言”。

总之，要从根本解决中职学生对会计课的学习兴趣问题，需要教师因地制宜、因材施教，把兴趣教学应用于整个教学过程，这样才能增强授课吸引力，更好的实现教学目标，从而，为中职生毕业后从事会计工作或进一步学习奠定基础。