2020年中等职业教育年度质量报告

山西省临汾会计学校创建于1984年，是经山西省人民政府批准成立的省属公办普通中等专业学校，主管部门是山西省城镇集体工业联合社，业务工作由山西省教育厅指导。学校位于临汾市尧都区平阳南街108号，占地面积30余亩，建筑面积23000多平方米，历经三十多年的建设与发展，学校总资产3000万元，拥有教学楼、综合楼、学生公寓、餐厅、超市、操场等教学设施，能同时容纳3000名学生学习与生活。

目前学校的主干专业为会计、计算机平面设计、计算机应用三个专业，其中会计专业在校生人数和毕业生人数在临汾市名列前茅。学校坚持以就业为导向，注重学生职业能力、方法能力、社会能力培养，着力培养技能型应用人才，不断提高学生的就业、创业能力。学校多年与东北财经大学、太原科技大学等高校联合，招收函授教育、网络教育本科、专科学生，另外与多家大专院校联合办学开设“3+2”五年制大专，形成了以全日制普通中专为主体的多层次教育体系，毕业生质量逐年提高，升学率和就业率均居高不下，毕业生受到了用人单位和社会的肯定和欢迎。

由于办学成绩突出，学校多次被国家、省、市有关部门授予“办学先进单位”、“花园式学校”、“文明和谐单位”、“综合治理先进单位”、“全国行业先进集体”等荣誉称号，山西省劳动竞赛委员会授予“集体一等功”，2012年被山西省教育厅认定为首批中等职业学校管理四星级学校。

1.2 学生情况

1.2.1 在校生规模

山西省临汾会计学校2019年、2020年在校生人数分别为359人、398人，同比增加39人，2020年学校通过加大宣传力度，提升教育质量，招生人数取得了近年来新的突破，在校生人数稳中有升。

图1 2019、2020年在校生人数对比

1.2.2 毕业生规模

学校2020年毕业生人数134人，比2019年137人少3人。

图2:2019、2020年毕业生人数对比

1.2.3 招生规模

学校2020年招生人数181人，比2019年125人增加56人。实现了近三年的招生人数的反弹，增幅达45%。

图3 2018、2019年招生人数对比

1.2.4 学生结构

学校现有在校生数398人，分布在以财经商贸类和信息技术类两大类三个专业中。

表1 各专业分布人数统计表

序号	专业分类	专业名称	在校生人数（人）
1	财经商贸类	会计	213
2	信息技术类	计算机平面设计	114
3	信息技术类	计算机应用	71
总计			398

图4 各专业学生人数分布比重

1.2.5 学生巩固率

学校通过提高基础建设、改善办学条件来提高学校对家长、学生的吸引力和认同感，同时强化学生管理，增强学生的技能培养意识，注重激发学生学习主动性和兴趣，多年来，学生流失人数较少。2019年学生巩固率96%，2020年学生巩固率在97%左右。

1.3 教师队伍

学校现有专任教师43人，师生比为1:9。其中，“双师型”教师人数20人，占总教师人数46.5。学历结构方面，专任教师本科以上学历43人，占总人数100；其中硕士研究生（含在读）5人，占总人数11.6。专任教师中高级职称4人，占总人数9.3。

1.4 设施设备

学校拥有多个与专业配套的现代化实验实训室，包括财会手工记账模拟实训室、财会电算化模拟实训室、财会综合模拟实训室，计算机专业配备8个标准化机房，学生用机500多台，建筑面积800多平方米，建设有多功能报告厅、舞蹈教室、音乐教室、美术教室等，学校所有教室均配有多媒体教学设施和空调。截至2020年12月，学校固定资产996.88万元，教学与实习仪器设备总值484.48万元、生均教学仪器设备值12172.86元/人，实训实习工位数448个，生均实训实习工位数1.12个，图书15000余册，生均纸质图书37.69册，实习实训设备种类包括多媒体教学设备、会计实训设备、会计模拟实训设备、计算机、彩印机、塑封机等几十种，设备使用率高达90%以上。

二、学生发展

2.1 学生素质

我校历来重视学生的思想教育与专业技能教育，积极引导学生树立正确的人生观、价值观、人才观，逐步培养学生养成良好的学习、生活习惯，全方位提升学生的综合素养。学校通过开展丰富的主题教育活动，结合学生身心发展特点进一步深化德育活动内涵，把传统文化、爱国教育、安全法制与心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，切实增强了教育的实效性，学生思想政治素质明显提高。学校开齐、开足体育课，坚持开展阳光体育，举办校园运动会、校园文化艺术节、职业教育周活动、篮球赛、广播操比赛、歌咏大赛等，每年为新生进行体检，积极开展各类流行性疾病的宣传与预防工作。学生学习态度积极向上，努力学习各项专业技能，积极参加体育锻炼。2020年学生文化课合格率达97，专业技能合格率达100，体质测评合格率达91，毕业率达97，均保持较高水平。

图5 2020年学生素质综合分析

2.2 在校体验

学校坚持以教育教学为中心，坚持教学育人、活动育人、环境育人，加强校园文化建设，积极营造良好的校园文化,从多方面入手增强学生的在校体验，努力提升学生对学校的认同感和归属感。

首先，学校为每个教室配备多媒体设备、设有专业的综合实训教室，丰富教师的教学手段，模拟就业岗位情境，提升学生的学习兴趣，努力拓宽学生视野，增强学生岗位适应能力。第二，学校积极组织运动会、广播操比赛、知识竞赛、校园文化艺术节等文体活动，学校设有学生会、健美操队、搏击操队、舞蹈队等学生团体，达到了丰富学生的在校生活，培养学生积极拼搏、团结协作精神的目的。第三，学校有食堂、超市、澡堂、健身器材等完善的配套设施，满足学生的在校生活；为保障学生在校期间的正常学习，学校采取校园监控全覆盖、保卫人员24小时值班的措施，为全体师生保驾护航，确保师生的人身安全和校园的正常秩序。

2020年，面对新冠肺炎疫情带来的延迟开学等不利因素，学校严格按照中央、省委和地方上的防控安排，在严格做好疫情防控工作的基础上，保障师生的人身健康和在校体验。学校坚持隔周升旗仪式，进行国旗下的演讲，对学生进行爱国主义教育，厚植爱国主义情怀；开展了师生消防安全和地震演练活动；开展了优秀作品展、作业展，开展了丰富多彩的活动。学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、生活满意度等核心指标始终保持较高水平；学生校园文化与社团活动满意度达100；一年来，学校疫情防控成效显著，校风校貌良好，校园安全满意度达100。

图6 学校组织开展各类校园文化活动

2.3 资助情况

学校严格按照上级部门对各项资助工作的要求，以“应助尽助”为工作原则，努力让全校学生特别是家庭经济困难的学生受到资助。学校设立专门的管理机构，严格执行国家的免学费和助学金政策。

2.3.1 免学费方面

根据山西省教育厅、财政厅、人社厅下发的《关于认真做好中等职业教育免学费全覆盖工作的通知》（晋教职〔2011〕16号），我校自2012年秋季学期起，就严格执行这项惠民政策，对在我校就读的学生免收学费。

2.3.2 国家助学金方面

在具体评定过程中制定符合学校实际的奖助学金评定实施方案，本着公平、公开、公正的原则，按照学生本人申请、班内初评、学生科审核、校务会批准的流程，切实执行各项资助政策。2020年春季、秋季学期共发放助学金112000元，资助家庭经济困难学生112人次。

图7 助学金发放仪式

2.3.3 学校资助方面

为调动学生学习积极性，营造积极向上的学风，减轻部分学生家庭经济负担，学校每年都会拿出资金以减免书本费、发放奖学金等形式奖励品学兼优的学生。2020年学校共发放奖学金4800元，奖励24名学生。

图8 助学金与奖学金比例

2.4 就业质量

近年来，学校高度重视学生就业工作，采取直接就业和对口升学

相结合的方式解决毕业生的就业问题。学校积极拓宽毕业生就业渠道，建立了以学校学生科牵头的升学就业服务体系。通过三二分段五年制大专直通车，参加高职院校单独招生直接升学，也可以通过中职“对口升学”考试，考入专科或本科高校继续深造。学校通过确保毕业生的质量和搭就各种平台，使毕业生就业渠道畅通。我校毕业生具备了“就业广、上岗快、用得上、留得住”等优点，深受用人单位好评，多年来，毕业生保持良好的就业形势。

2020年我校共有毕业生134人，就业学生数为130人，其中升入高一级职业院校125人，直接就业人数为5人。我校直接就业的学生主要从事与会计、计算机相关工作，具体工种有会计、出纳、收银、计算机平面设计师、文秘等，起始薪资多在1800—2500元之间。

表2 学生对口升学统计表

年度	毕业生数量	对口升学人数	直接就业人数	就业率
2019年	137	107	30	96%
2020年	134	125	5	97%
变化率	减少2%	增加17%	减少83%	上升1%

图9 2019、2020届毕业生去向对比图

2.5 职业发展

2.5.1 素质教育

职业教育的很重要的目的是成就学生的职业发展。在校期间，教师对学生进行职业生涯规划，不断学习岗位专业的相关知识，掌握相关职业技能。学生在校学习期间，采用文化课、专业课、实训课、顶岗实习相结合的立体职业培养方式，充分利用学校先进的多媒体教学设备、实习实训设备，不定时举行专业技能比赛，比如会计专业举办点钞、翻打传票等实战比赛，计算机专业开展学生简历、杂志扉页设计、书籍装帧、装饰画手绘等实战操作，让每一个学生在常规的学习时间里尽可能地体验到岗前、岗中的环境和要求，这对毕业生走出校门走向职场有很大的帮助，可以让学生快速转变为职业人，适应时间相对较短，较快的接受企业管理，通过短期调整，便可很好地胜任新的工作岗位。随着电子商务、网络经济等新兴事物的迅速发展，本地小微企业、个体经营等经济实体日渐增多，对会计、计算机类专业技术人才需求较大，我校毕业生大多数都能通过各种渠道找到工作。从用人单位反馈意见来看，我校学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力均能满足用人单位的需求，多年来，我校毕业生一直受用人单位的欢迎，职业前景很好。

2.5.2 职业生涯规划

职业发展贯穿于学生一生，在校期间，教师对学生进行职业生涯规划教育，不断学习岗位专业的相关知识，掌握相关技术技能。通过参观了解工作一线情况，学生已经具备在实践中学习的意识，很多学生在校期间，养成自主学习的习惯，并且能利用现代化信息手段，主动学习，掌握新技术，新技能，为顺利上岗打好基础。

2.5.3 就业指导

学校以培养学生职业能力、提升职业素养为目标，积极开展学生职业生涯指导工作。通过教学模式和教学评价模式的改革，培养了学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力。

三、质量保障措施

3.1 专业动态调整

3.1.1 专业结构调整

2020年我校新增专业0个，淘汰专业0个，现有专业没有调整。

建校三十多年来，我校先后开设专业有会计、会计电算化、审计、计算机平面设计、计算机应用、金融事务、市场营销、电子商务、房地产营销与管理、旅游服务与管理、物业管理等十多个专业。近年来，根据中职培养目标、地域特点，市场需求因素，针对学校开设专业较多，优势专业品牌不突出的状况，学校对开设专业进行了调整，注重技能、强化实训、注重发展优势，打造品牌，做到优存劣态，极力将传统优势专业做精做强，优化教育教学质量，培养德才兼备的中等职业技能人才，主动服务区域经济需求和满足社会发展需要，目前，我校主干专业为会计、计算机平面设计、计算机应用等三个专业。自2016年开始，我校启用了“全国中等职业学校专业设置管理系统”，并按规定进行上报教育厅。

3.1.2 人才培养方案调整

根据教育部印发《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》2019年6月我校修订了会计专业、计算机应用专业、计算机平面设计专业的专业人才培养方案。新的专业人才培养方案包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与人才规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。

3.1.3 特色专业

学校目前有会计、计算机平面设计、计算机应用三个品牌专业，历史悠久，底蕴深厚，在当地有一定的影响力和知名度。会计专业面向中小企业和会计服务机构，培养从事出纳、会计核算、收银、财务软件应用及财经相关服务工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。计算机平面设计专业面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、装饰装潢设计、工程效果设计、产品包装设计、电子出版、网页美工、二维动漫制作、数字影像处理等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。计算机应用专业面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用和信息处理等操作或产品销售以及网页设计与制作、多媒体设计与制作、广告设计与制作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

3.2 教育教学改革

3.2.1 专业设置

学校目前有会计、计算机平面设计、计算机应用三个品牌专业，历史悠久，底蕴深厚，在当地有一定的影响力和知名度。 2014年起山西省教育厅批准我校举办三二分段五年制大专，开启了培养高素质高层次专业技能人才的直通车。学校多年与东北财经大学联合，招收网络教育专科、本科学生，形成了以全日制普通中专为主体的多层次教育体系。学校优化人才培养模式，狠抓教育教学质量，注重培养学生的实践技能和就业竞争力，为广大毕业生就业、择业、创业和深造奠定坚实基础，实现了办学规模的稳定发展和办学效益的明显提升。

3.2.2 各专业课程设置情况

学校根据经济社会发展和企业用人需求，按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学思想，在充分调查的基础上，结合学校自身教育资源，形成了“少、精、专”的专业建设标准，充分发挥学校的专业优势，把优势专业继续做大做强，把新兴专业紧紧贴近市场，促进学生就业，逐渐形成以会计为主要优势专业、计算机平面设计、计算机应用齐头发展的专业建设趋势，经过市场反馈，所有专业都是与本地当前经济产业结构相适应的，对当地的经济发展起着积极的作用。

3.2.3 公共基础课开设情况

我校不断加强公共基础课教师队伍建设，开全开足了德育、语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、公共艺术等公共基础课的基础上，注重公共基础课的教学内容与人文素养和职业综合素养教育相结合，努力使课程成为培养学生职业素养的鲜活教材，为学生全面素质的提升、终身学习和可持续发展打下了坚实基础。

3.2.4 课程建设

面对越来越严峻的就业形势和企业对实用型人才的需要，原有的课程体系已无法做到市场与课堂的零距离对接，学校确立了“建设省示范性中职学校”的最终目标，制订了会计专业建设方案，创新人才培养模式，全面启动了课程体系改革，科学规划实践性教学条件，完善投资计划。此外，该专业在理实结合、校企合作等方面进行了有益尝试，取得了显著成果。

近年以来，我校不断进行改革与创新，教学质量得到社会的认可，平均就业率达到98以上，毕业生遍布临汾地区各个行业。通过对毕业生质量跟踪调查表明，用人单位对我校毕业生包括“职业道德”、“事业心与责任感”、“团队合作精神”等能力与素质的综合评价较高，尤其是对会计专业毕业生更是给予了充分的肯定，许多人现已成为在临汾各行业的骨干力量，甚至担任了重要职位。

3.2.5 师资队伍建设。

学校始终把师资队伍建设作为重点工程来抓，不断优化培养机制。目前，各专业专任教师的职称、学历、双师素质以及教学技能能够基本保证教学的需要。专业教师职称结构、学历结构、知识结构和年龄结构基本合理，教师队伍稳定，富有朝气。

为尽快培养“双师型”教师队伍，鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼，开展与专业相关的实践应用和产学研合作研究，制定了《“双师型”教师队伍建设实施办法》。我们特聘了多位具有丰富企业工作经验的技术人员作为我们的顶岗实习指导教师，参与制定教学计划、教学大纲，并承担我们部分与企业联系紧密的课程，一对一地指导我们的实习生，深受学生欢迎；同时，我们也循序渐进地安排会计专业教师利用寒暑假进行企业实践，了解社会企业对专业人才的要求，这样更有利于教师充分地将书本知识与企业新理念进行衔接，使“双师型”教师质量有所提高。

3.2.6 人才培养模式改革

1、坚持以“教师为主导，学生为主体”为原则，探索以提高实践能力为核心的中职教育的课堂教学改革。在教学中侧重应用，突出特色，强调实用，实践教学环节紧密围绕岗位能力目标统筹设计，相互贯通，以培养学生能力为主线构建教学过程，学生技能培训得到切实加强。大力推行“问题导向教学法”，引导学生在做中学，在学中做，将教、学、做融为一体，强化学生的实际操作能力，力求课堂与工作岗位的零距离。要求教师熟练掌握计算机技术和多媒体运用技术，制作生动活泼的教学课件，激发学生兴趣。根据市场对专业人才的素质要求不断提升的情况，学校围绕以能力培养为核心，实行“双证制”，强化学生的专业技能培养与训练；特别是专业课程，以岗位需要设置专业课程模块，依据职业标准设计实训模块；积极探索并实践了“分层次教学”、“阶段性实习”等学习方式，运用项目教学、案例教学等各种先进教学方法，使用多媒体手段的教学达教学总量80以上。毕业生双证书持有率为99%。

2、“1+X证书制度”试点情况。2020年，我校高度重视“1+X”证书制度试点工作。6月，根据晋教职成函〔2020〕23号文件，我校申报的“大数据财务分析”职业技能等级证书试点获批。7月，我校安排3名专业课教师（王琼张静单莹莹）参加了北京首冠教育科技集团有限公司组织的1+X大数据财务分析职业技能等级认证讲师培训，且考核合格获授“讲师”资格。

我校将“1+X”证书制度试点与专业建设、课程建设、师资队伍建设等有机融合，构建专业人才培养“新”模式，优化课程设置和教学内容，积极探索“课证融通”；切实做好教学安排、师资培训，增强人才培养与产业需求的融合，大力培养复合型、技术技能型人才，保障“1+X”证书制度试点工作的有序开展。

3.2.7 信息化教学

DSCF2467 学校一直非常重视现代教学手段的应用，认为是提高教育质量的重要途径。我校教室多年前全部实现多媒体化，以满足现代化教学理念。学校加强教师信息技术应用能力的培训，鼓励教师积极参加各类信息化教学大赛，以提高了教师运用信息技术的水平。学校引导学生利用数字化媒体和环境进行学习，提升了学生的信息素养，有力地推动了学校教学方式和教学质量的提高。

图10 教师开展信息化教学实例

3.2.8 教材选用

选用各课程教材时，我们参照大纲要求和规定，教务科充分征求任课教师意见，选用“新国规配套教材”“教育部推荐教材”“规划教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。

3.2.9 实训基地建设

经过多年的努力，我校实训基地（场所）已具备一定规模。依托校企合作单位，校外实训基地有7个；校内现有实训室（实训场所）13个，其中专用计算机教室5个、会计电算化实训室2个、会计手工模拟实训室1个、会计综合模拟实训室1个、计算机组装与维护实训室1个，美术教室1个，艺术欣赏类教室2个。实训基地的建设，为培养学生实践动手能力、提高教学质量、培养实用型人才方面起到重要的作用。

图11 部分校内实训场所照片

3.3 教师培养情况

学校在教师培养方面，坚持岗前培训、在职训练、重点培养的“三阶段”培养机制。

1、学校在师德师风方面常抓不懈。我校每学期开展一次师德师风主题学习，每学期坚持开展“学生满意度调查”和“我最尊敬的老师”评选活动。2020年，学生满意度达到90；共有8名教师获得“我最尊敬的老师”荣誉称号。

2.转变师资培养策略，建设复合型师资队伍。学校认识到，复合型师资队伍建设是一项系统工程，只有不断提高教师的综合素质，优化师资队伍结构，建立健全相关政策与制度，才能建设出一支专业运用能力强、理论知识扎实、业务操作技能熟练且具备实践指导能力和教学能力的复合型师资队伍。主要从四方面进行。第一，学校有组织地安排校本培训和教学研讨会。利用校内外有经验的优秀教师进行集中培训。第二，学校鼓励教师接受继续教育，考取各类的职业证书，在职读研等。第三，根据各专业师资情况，选派骨干教师或有潜力的教师到各相关校企合作企业进行顶岗实习、挂职锻炼等，充实其专业知识，了解行业发展动态和业务操作流程。通过考核和评比选拔出教学效果突出、素质优良且具备一定的组织和管理能力的教师担任专业骨干，带动整个专业的师资队伍发展。同时应注重专业带头人的培养工作，通过组织培训和学术研讨等活动进一步加强其专业素质、实践能力和教学科研能力。

3.4 规范管理情况

3.4.1 教学管理

学校制定了一系列适合学校发展的教学管理制度，有《山西省临汾会计学校教学工作基本要求》《山西省临汾会计学校教学工作综合评价实施办法》《山西省临汾会计学校教师工作量暂行规定》《山西省临汾会计学校学生课程成绩管理办法》《山西省临汾会计学校考试命题暂行规定》《山西省临汾会计学校学生作业批改管理办法》《山西省临汾会计学校“青年教师优质课”评选办法》《山西省临汾会计学校“优秀教师”评选办法》《山西省临汾会计学校“我最尊敬的老师”评选办法》《山西省临汾会计学校教学常规会议制度》等。

学校一直非常重视现代教学手段的应用，认为是提高教育质量的重要途径。我校教室多年前全部实现多媒体化，以满足现代化教学理念。学校加强教师信息技术应用能力的培训，鼓励教师积极参加各类信息化教学大赛，以提高了教师运用信息技术的水平。学校引导学生利用数字化媒体和环境进行学习，提升了学生的信息素养，有力地推动了学校教学方式和教学质量的提高。

1、坚持开展教学检查与教学督导

作为一项常规管理制度，教务科不定期组织教学常规检查。重点检查教师从侯课到自习辅导各个教学环节的情况，定期公布检查结果，并按照校规校纪严肃处理。每月一次检查教学进程表执行情况，实训课开展情况以及班级学生学习情况等，检查结果向全校公布。

2、深入开展教学研究

校本教研是提高教师教学水平的重要措施，每学期初集中组织教师进行培训，学习中职教育理论和教学业务知识，围绕专业课教学进行教法学法研究，以适应课程改革的需要，努力探索与运用现代教育教学手段，教好书、育好人。为促进教师业务水平的提高，积极推动教师间的业务交流，广泛开展课堂教学的教学观念、教学方法、教学手段、教学模式创新的研究活动，定时间、定内容，完善教研活动记录。结合期中考试，组织教情分析会和学情分析会，以学科组为主体开展了广泛的交流。交流会上教师们一方面系统总结开学以来教学工作的得失，另一方面制定了下半学期改进的措施。通过教研，有效地促进了教学工作的有序进行。

3、完善教学评优和教学奖励制度

根据学校有关规章制度，制定完善方案，长期坚持学生评教制度，加强教学反馈，促进教学改革；每月进行教师量化考核，把握关键环节，丰富教师绩效考核内涵。每学年进行一次优秀教师评选，2020年张静、王琼、李晶三名教师被评为优秀教师。

4、开展青年教师教学基本功比赛

为了激励青年教师成长，大力发挥示范作用，积极打造教学团队，营造比、学、赶、超的教学氛围。我校每年举行“优秀教师展示课”和“青年教师优质课评选活动”。活动有效推动了全体教师积极探索具有中等职业教育鲜明特色的课堂教学形式，提高教学水平。

5、加强教学评价与教学质量监控

困扰职业教育改革与发展的一个重要问题就是评价机制。在执行以往考试制度的基础上，进一步完善学生评价机制，注重学生能力培养，让学生有一技之长，正确地理解文化课与专业技能课的内涵与作用问题。坚持以企业对人才的需求作为学生的评价标准，从单纯注重知识转向注重素质和能力的培养。为此，我们从改革考试制度入手淡化考试，强化考核。建立新的评价机制。一是文化课和专业理论课实行闭卷考试，专业实训课实行过程性评价，德育课实行综合考核；二是变以考试成绩为主的评价方式为考试、综合测评、多元评优的评价方式相结合。三是鼓励学生参加社会企业实践，并进行综合评价。

6、开展教学管理干部培训

每学期举办一次教学管理干部培训班，对教学管理人员进行理论培训。通过培训提高了干部的理论水平，进一步理清了工作思路。

3.4.2 学生管理

学校一直坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的管理理念，把立德树人作为教育的根本任务，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

为了更好地进行学生管理，做到管理学生有依据，学校先后制定了贯彻执行《山西省临汾会计学校学生公约》、《山西省临汾会计学校学籍管理办法》、《无手机课堂管理制度》、《学生违纪处罚条例法》等一系列管理制度规范学生日常行为。学校将所有学生管理制度汇订成《学生手册》，做到每个学生人手一本，并组织集中学习，并根据发展需要历年对手册内容进行修订。

学校始终坚持以制度促管理，坚持用制度约束和教育每一位学生。在严格制度的同时，强化德育管理，通过各项主题活动，加强学生爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强，节约能源、珍惜时间等方面的教育，利用校园广播、国旗下的讲话、宣传版面、教室黑板报等，引导学生规范在校行为，开展“职业教育活动周”、“文明礼仪周”等，培养学生勤学好问、有礼有节、崇尚科学，贴近文明的积极精神面貌。

3.4.3 财务管理

学校财务工作，作为学校各项工作的重要组成部分，单独设置财务科负责完成财务管理工作。为使财务工作服务于学校教育教学第一线,服务于全体师生,更好的为教学作贡献,学校建立由校长直接领导的财务管理体系，财务人员相互配合、分工负责，在工作中始终坚持严谨、节约、规范的管理原则，认真执行《预算法》、《会计法》等法律法规，开源节流。严把资金出入口，为学校开展发展建设、有效运转提供了有力保障。

学校先后制定了《财务管理制度》、《财务室工作制度》，《财务开支管理办法》、《专项资金管理办法》、《财务人员工作职责》、《三重一大监管制度》等规章制度。

学校每年根据省厅对预算编制工作的统一要求，按时编制财务预算及经费预算，确保预算编报编制科学合理，且严格按照预算执行。财务决算编制真实完整，能准确反映学校的经营状况。严格管控支出，做到收支两条线；学生资助过程控制严谨，按时发放；专项资金专款专用，专帐管理，杜绝占用专项资金情况。严格控制接待、办公、车辆维修、水电暖等经费支出；在项目建设上，由专人负责学校项目招标事务，严格遵循政府采购项目的管理规程，做到立项、审批、财审、网报等及时规范。在日常管理中，学校财务室每年制订详尽务实的财务工作计划，认真做好财务预算、财务决算工作,细致审核每一笔会计业务，帐务处理正确清晰，加强财务核算和财务分析；及时做好会计档案工作，会计资料细致完整。

3.4.4 后勤管理

坚持以保障教育教学，为师生提供优质服务的宗旨，强化后勤制度体系建设，夯实制度管理基础。以提高后勤管理效率为目标，大力开展能力建设，倡导绿色节约理念，努力提高工作人员工作效率和设备使用效率。

严格物资采购管理。对大宗设备采购、基建维修等大额资金开支，严格执行公开招投标制度，做到阳光透明、公平公正。

依法合规做好资产管理，严格学校资产管理内控流程，确保固定资产账账相符、账实相符。

定期巡查用电线路，发现安全隐患及时排除。合理安排电路检修时间，保证教学用电，保证学生生活用水和用电供应。

积极开展美化校园，亮丽校园的活动，把创建文明校园活动和良好的卫生、生活习惯的养成结合起来，积极响应学校提出的“绿化、美化、文化”的建设原则，科学规划绿化布局，尽量扩充绿地面积，广栽花草树木，在绿化基础上进一步美化，精心做好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬。校园保洁划分责任区，专人负责，不定时巡查，校园设施整洁度高，道路干净，树木整齐美观。

管好用好学校的每一点财力、物力，重点抓好学校节水节电的管理工作，工作中倡导节约、创造性地为学校节省财、物。比如针对教室、办公区灯管老化故障率高的情况，后勤人员细算更换成本，最终选择了采购材料自己动手改造，将原有荧光灯逐步更换为自制的LED灯管，为学校节省了资金。学校绿化用的设备，除了必要的大件设备和电气设备，其他工具许多都是后勤人员动手改造的，用的都是报废工具零件，新工具不但实用而且成本低廉。

3.4.5 安全管理

不断完善学校安全管理工作规章制度。并根据学校安全管理形势的发展，不断充实修订。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，建立安全台账，严格领导班子带班制度和中层干部值班制度，严格学生管理、门卫执勤巡逻、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全管理的各项工作，都做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

学校把安全教育纳入教学计划，进行课堂教学和课堂渗透，并通过、题班会、国旗下演讲、黑板报、广播、微信公众号、校报等等媒介普及安全知识，将安全教育常态化、系列化，先后举办了有关禁毒安全、交通安全、消防安全、食品安全、校舍安全、活动安全、宿舍安全、反校园欺凌、防溺水安全和防自然灾害安全等一系列安全教育活动，积极邀请当地有关部门人员到校给师生进行指导和讲解，比如和当地消防合作进行消防知识进课堂，和当地银行合作，邀请工作人员给师生开展金融诈骗、电信诈骗的预防，将理论和实践相结合，起到了很好的教育作用，有效提高了师生和学生家长的自身保护能力及安全防范意识。

学校制定了消防安全责任制和各岗位消防安全职责，明确了各部门的安全责任和安全责任人，签订了《消防安全责任状》，并严格按照责任制和责任状的要求去做。学校在每个楼层都配备有符合标准的灭火器，消防安全通道保持畅通。按照国家有关规定配置了各类消防器材。消防器材定期进行了检修，无损坏和不可用现象。学校制定有灭火应急疏散预案，并定期组织师生进行了消防练习。学校定期对师生进行消防宣传教育和培训，并组织了消防知识竞赛活动。学校不定期举行消防安全自查自检，消除潜在隐患，保证校园安全。

建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火安全管理、体育器材检查等规章制度。对涉及学校安全的各项工作，都做到有章可循，不留盲点，不出漏洞。制定学生公寓安全管理制度，对公寓管理员进行定期培训，不断提高她们的业务和管理水平，增强她们的服务意识；把公寓管理的各项指标纳入到班级量化考核内容；建立学生、班主任老师、家长联系群，严格晚上点名查房制度、日报制度、每日安全检查制度、节假日留宿学生登记制度等，杜绝无故夜不归宿现象，消除各种安全隐患，确保师生住宿安全有序。

学校与属地社区、辖区派出所都保持密切联系，对学校周边商店、住户等人员进行摸底，排查对学校教学和师生安全造成影响的因素，保证在学校200米内无网吧、KTV等经营性场所，50米内无任何小商贩。门卫、保卫人员重点监控校园周边人员流动，发现有可疑人员出现或者聚集，及时上报学校，学校第一时间排查，必要时联系辖区派出所，维护校园治安稳定和保障师生人身安全。

学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，制定食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度，制定了《学校食堂饭菜留样制度》，严格食堂采购票据留存。

学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，要求食堂与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，坚决杜绝食品中毒等各类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，健康体检。

学校在学生上下学期间安排保卫人员和值班中层干部现场指挥师生进出入校门，防止发生拥堵。不断开展安全教育，加强学生交通安全意识，利用校园网站、校报、主题班会、黑板报等形式，介绍学生应当如何安全过马路、骑自行车、乘坐公共交通工具和私家车等日常出行的安全注意事项，讲解如何辩识交通信号、标志标线等交通安全基本常识等。通过多媒体形势展示典型交通事故案例，教育学生在上、下学途中一定要“知危险，会避险”，远离闯红灯、乱穿马路、乘坐超员车等交通危险行为，自觉遵守交通规则，牢固树立安全意识，增强交通法治观念，做一名合格的交通参与者。

2020年，面对突如其来的新冠肺炎疫情，学校严格按照上级有关部门的部署，积极制定学校应急防疫措施，购置足量的防疫物资，采取了错峰开学，错峰报到，错时就餐等措施，坚持师生体温晨午检制度，完善应急处置流程，加大防疫知识宣传，两个学期，学校疫情防控逐渐常态化，师生情绪平稳，教学工作井然有序。

3.4.6 科研管理

学校鼓励全体教师围绕教育教学和专业课程进行研究，对取得研究成果的团队或个人进行奖励。积极组织教研活动。开展公开课、示范课、听课评课等教学活动，严格教学要求，规范教学管理，提高教学质量；完善各科的电子教案、课件、试题库；收集师生意见常态化，为内涵式发展出谋划策。

3.4.7 管理信息化水平

学校拥有设施完备、运行良好、具有独立 IP 地址的校园网络系统。网络进教室、网络到桌面。实现校园网络全覆盖，信息化教学班班通。校园网络、计算机教室配有专人管理，确保校园网络运行安全。搭建学校网站（www.linfenkx.com），宣传学校办学特色，展示师生精神风貌，开展网上互动交流，实现了学校政务信息的网络化、公开化。学校为每位教师和教学管理人员都配备有专用电脑，建有各类专门的QQ群、微信群，为教师的交流提供了平台。每个教室都配备了多媒体设备，尽可能的将信息化用在教学过程和管理中。

图12 学校网站首页

3.5 德育工作情况

3.5.1 德育课实施情况

学校在德育课程设置上下足功夫，针对中职学生年龄层次和特点，科学开设相关课程，继续发挥德育课程在学生德育工作中的主要渠道作用，2020年开设的德育课程有：《经济政治与社会》《哲学与人生》《道德与法律》《就业指导》《心理健康》等，根据课程标准，开足课程，寓思想道德教育于课程教学中。

3.5.2 校园文化建设

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。良好的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。近年来，我校十分重视校园文化建设，为师生创设一个优美的自然环境，一个舒适的生活环境，一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中，有效地发挥了校园环境的育人作用，取得可喜成绩。学校充分利用校园各处资源，提出“绿化、美化、文化”的建设原则，针对学校面积占地面积不大的情况，科学规划绿化布局，尽量扩充绿地面积，广栽花草树木，在绿化基础上进一步美化，精心做好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬。

huanjing 图13 优美的育人环境

校园文化墙建设是学校校园文化建设的一大亮点，也是学校校园文化建设的主体，校园文化氛围营造的主阵地之一。为做到“校园处处是教育，一墙一壁皆育人”的效果，学校领导班子集思广益、博采纵长，在广泛征集师生的建议的基础上，循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。步进校园，小桥流水，假山喷泉，相映成趣；杨柳依依，绿草成茵，鲜花开放，沁人心脾，美不胜收。

学校门口，“在学习中成长、在成长中成人，在成人中成才，在成才中成为对社会有所建树的人”的镀铜标语牌引人注目，学校的专业介绍、校园文化活动掠影等版面依次展开；进入校园，巨幅的“会计发展简史”版面映入眼帘，它图文并茂地向师生展示了我国五千年文化长河中，会计这一职业的从无到有，从结绳记事到会计电算化，从杂乱无序到各类制度制定和完善的整个发展历程，生动直观地展示了中华儿女的聪明智慧和文化底蕴，详细阐述了现代会计和古代文化的深厚渊源；学生餐厅前面，十三块标准版面一字排开，内容涵盖饮食健康、交通安全、文明礼仪、传统节日、行为规范等中学生阶段需要掌握的基本知识与常识，成为学生茶余饭后、课余休息时间的好去处；教学楼两侧的黑板报，是同学们参与学校校园文化建设，展示自身特点的主阵地，一幅幅紧扣时事、积极向上、充满朝气与活力的黑板报，成为了校园文化的有一道亮丽的风景线。

图14 《临汾会校》校报数字版

学校校报《临汾会校》于2007年创刊，每期四版，内容涵盖学校动态、学生活动、教学教研和师生作品等方面，一经发行，就成为了师生教学交流、展示才能的主阵地。

3.5.3 文明风采活动开展情况

近年来，学校把开展文明风采活动当作学校德育工作的一项主体活动、常规活动来抓，将活动和教学相结合，将活动和育人相结合。认真做好宣传发动和组织领导，把组织竞赛与《中等职业学校德育大纲》实施相结合，与和谐校园建设相结合，充分调动了全校学生、班主任和德育课、文化课、专业课老师的参与热情，使文明风采竞赛活动渗透到我校的教育、教学和校园文化建设之中，丰富了学生德育实践的内容，提升了我校德育教育的内涵。所有参赛学生饱含激情，他们用手中的笔书写人生，赞美祖国，规划未来。以亮丽的青春形象展示自我，抒发情怀，充分体现了我校学生精神文明风采。除此之外，学校还为所有参赛班级配备专门的指导教师，指导学生进行作文、摄影创作。所有指导教师全力以赴，积极引导，严格把关，确保我校“文明风采”竞赛顺利开展。将“文明风采”活动中涉及到的征文演讲、摄影等活动同作文课、班会课相结合。让学生在征文、摄影、动漫设计中任选主题进行创作，丰富、充实了学习生活，大大提升了学生的创作兴趣。通过全面宣传、参与，认真选拔，经过校级评选出优秀作品报送参加省级复赛。参与历年文明风采活动对加强我校德育和文化建设，发挥学生个性特长，展示中职学校学生风采，全面推进我校德育教育、素质教育都起到积极的推动作用。广大师生在“文明风采”竞赛的实践中，受到了启发，陶冶了情操，提高了认识，增强了才干，同时对于激发学生爱国热情，倡导文明和谐风尚，培养良好的道德情操等都具重要的现实意义和深远的影响。

3.5.4 社团活动

学校鼓励支持学生参加学生社团活动在业余时间丰富校园生活、培养兴趣爱好、扩大求知领域、德智体全面发展。到 2020 年年底，学校建有3个学生社团，分别是舞蹈队、健美操队、搏击操队，三个学生社团均采用学生自愿加入的方式，在全年集中吸收志同道合、有方面兴趣特长的学生组成，三个社团在课余时间开展练习和排练节目，在历届校运动会开闭幕式、文化艺术节、歌咏比赛中都为师生奉献精彩的节目，学生在各个队伍中，通过一起创作、排练、配合，最终将最精彩的一面呈现给师生，这个过程中不但提高了兴趣爱好，也增强了他们的自我认同感、责任感和荣誉感，每一位参与的学生都获益匪浅。

3.5.5 团组织学生会建设及活动

一是团的自身建设。校团委现有12个团支部（含毕业年级），各团支部组织机构健全，有团支书、组织委员、宣传委员三名团干部。团员共计100人，包含男生团员24人，女生团员76人。校团委通过定期召开团干部培训会加强思想建设，组织团干学习理论知识和团工作的基本知识，明确团干职责，在工作中培养团干、锻炼团干，让团干部更好的为班级服务。定期召开全体团干部例会，及时传达学校的主要工作，并通报、总结工作中存在的问题，使团干部做到工作心中有数。完善团支部计划、总结制度。为使各项工作顺利开展，建立了团委、各支部团干部工作QQ群，加强团委与各支部的联系，方便了工作的上传下达。按照上级要求完成了“智慧团建”系统数据录入工作。

二是活动组织方面。各种团建活动的有序开展，能增强团组织的生命力和凝聚力，提高学生对团组织的认可度。本年度，团委围绕学校中心工作有序的开展系列教育活动。组织学生通过手机平台在线学习习近平总书记五四寄语，围绕总书记寄语精神开展主题宣传。切实做好升旗仪式工作，利用国旗下讲话对学生进行思想教育。围绕“爱国主义、抗疫精神、卫生、文明守纪”等方面对学生开展教育，从思想到品质、从守纪到常规，强化学生认知，营造积极、健康、文明、向上的校园氛围。配合学校各部门开展疫情防控工作，对学生做好疫情防控相关教育。组织学生观看纪录片《同心战“疫”》，该片真实、全面地记录了以习近平同志为核心的党中央带领全国人民团结一心、众志成城的抗疫历程。纪录片中一幅幅振奋人心的画面引起了同学们的共鸣，通过观看视频切实感受到奋战在一线的医护人员无私奉献的英雄精神，感受到众志成城的中国力量，感受到爱意浓浓的人间真情。本次活动的开展，使同学们进一步了解到抗疫英雄们的感人事迹，并且激励同学们向各位英雄模范学习，不断增强责任担当意识，为祖国的不断强盛做出自己的贡献。为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年，组织学生观看了央视纪录片《为了和平》和《英雄儿女》。纪录片中回顾呈现了中国共产党领导抗美援朝战争的光辉历程和宝贵经验，全面反映了抗美援朝战争的正义性质和伟大胜利，再现了全国人民万众一心开展抗美援朝保家卫国运动的壮丽图景，凸显抗美援朝的伟大精神和现实意义。通过覌看纪录片，同学们在精神上得到了一次深刻洗礼，立志发愤图强，在新时代继承和弘扬伟大的抗美援朝精神。

三是学生会的建设。学生会建设是我校学生管理的又一个亮点。学生会参与管理我校在学生管理中的一种大胆的尝试，学生会设置秘书部、学习部、卫生生活部、文艺部、体育部、纪律部六部，负责协助学生科进行全校班级考核管理，全校性各项活动的开展也由学生会各部承办。纪律部负责考核每个学生上课的考勤和晚自习纪律以及各班级“无手机课堂”执行情况，生活部考核教室宿舍卫生、将学生反馈问题并搜集上报学校，文体部负责各种学生文艺活动的节目的选材和初审等，各部协助学生科做好各项大型活动的筹备和服务工作，每一届学校运动会，每一年文艺晚会，每一场歌咏比赛，总有学生会同学们忙碌的身影，他们用信念和付出，为学生和学校之间搭建了沟通的桥梁，得到了全校师生的一直好评。12月下旬团委与学生会联合发起“增强文化自信，守护民族传统，拒绝过‘洋节’”倡议活动，号召学生理性对待“洋节日”，不盲目跟风攀比过洋节，发现和学习我国传统节日内涵，更好地弘扬民族文化，树立正确的人生观和价值观，不断增强文化自信，做中国传统文化的传承者、践行者。

3.5.6 党建工作

2020年，在上级党委的正确领导下，校党总支在全校范围内开展了学习贯彻习近平总书记视察山西重要讲话精神活动，将学习活动作为巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的重要环节，进一步增强党员干部 “四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚决贯彻党中央决策部署，紧扣全面建成小康社会目标任务，坚定信心、保持定力，真抓实干、埋头苦干，统筹推进疫情防控和经济社会发展，在常态化疫情防控前提下，扎实做好“六稳”工作、全面落实“六保”任务，确保完成决胜全面小康、决战脱贫攻坚目标任务。

强化党员队伍建设，不断夯实党建基础工作。校党总支认真履行“三会一课”制度，定期开展领导班子民主生活会、党员组织生活会、主题党日活动、党员集中学习等，做到精心组织，时间保证、内容充实、记录认真、管理规范，务实有效。认真履行基层党组织主体责任、书记第一责任人责任，将党建工作融入到教学管理当中，着树立广大党员的大局意识、纪律意识、责任意识。利用七一建党节，开展“重温入党志愿书—我的入党故事”征文活动，表彰了了七名在工作中做出成绩的优秀党员，带头签了《党员干部承诺书》，严格落实廉政承诺，准确把握严肃党内政治生活的基本要求，严明党的政治纪律和政治规矩，开展积极健康的批评和自我批评，增强党性原则，发挥领导干部的表率作用，加强执行监督，创新方式方法，杜绝党建工作“灯下黑”，构建良好政治生态。

在疫情防控方面，校党总支始终要求全体师生要绷紧疫情防控这根弦，坚决克服麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，持续抓紧抓实抓细学校疫情防控工作。指导学校制定科学完善的开学方案和应急预案，做到万无一失，将疫情防控常态化，纳入到日常教学活动中，教育引导师生科学防护，一年来，学校经历了春秋两个学期的开学考验，坚持错峰开学，坚持体温晨午检，坚持“家校两点一线式”封闭式管理，有力地保障了师生的人身安全和正常教学工作的开展。

2020年，按照省城联社机关党委的安排部署，校党总支严格程序，吸收并发展新党员1名，充实到党员干部队伍当中；严格党费收缴管理工作，严格履行收缴党费手续，做到党员交纳党费有登记，党支部收缴党费有收据。

四、校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

开展校企合作是我校持续、快速发展，提高综合实力的重要举措。我校先后与山西恒信代理记账有限责任公司、山西三合房地产开发有限公司等签订合作协议。

表3 校企合作一览表

序号	合作企业名称	合作主要内容及形式
1	山西恒信代理记账有限责任公司	每年推荐会计电算化专业学生去企业工作，直接进行填制凭证、记账和协助相关人员出示审计报告
2	山西三合房地产开发有限公司	每年寒暑假送会计教师去企业进行材料核算、工资核算、成本核算、收入和利润核算等
3	河南省惠浦建设发展有限公司	根据企业会计岗位需要，与师傅共同设置专业课，并且每周带学生亲自去企业的会计部门参观，熟悉会计软件的使用
4	山西润之通汽车贸易有限公司	让学生跟随企业的会计师傅进行办税报税、电子开票等
5	临汾双盛泡沫制品有限公司	每月月底，会计教师随同学生一起去企业帮助老会计进行对账、结账和报送各类报表等
6	临汾市尧都区网虫数码科技有限公司	每逢休息日，学生分小组轮流去企业进行计算机组装与维修、计算机软件的更新等
7	临汾世纪风高科技有限公司	每月计算机专业教师带学生去企业进行网页更新、系统维护和计算机软件的开发等

开展校企合作，在专业建设、校内实训基地建设、校外实训与实践、学生就业等方面取得了一定成效。

1、从学校方面来说。校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校的加速发展。

2、从企业方面来说。校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接，鼓励企业将员工培训委托学校进行，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体等等。总之，无论是企业还是学校都在这种合作的模式中获得了更大的发展空间。

3、从学生方面来说。校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工共同劳动、共同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。同时，也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

4.2 学生实习情况

2020年我校到合作企业参加实习的学生达到了45人次。

由于专业特点限制，2020年实习学生采用自由选择实习单位和实习地点，基本在省内一些企事业单位从事出纳、收银、文员等实践工作。

在学生顶岗实习环节，我校的校企合作专员和实习指导老师坚持精于求精的原则，积极利用网络平台、电话及短信等方式了解学生动向，并定期走访实习生，和学生实习企业的师傅一同有针对性地指导学生，答疑解惑，使学生的顶岗实习真正落到实处。学生对实习的满意度为95%。

4.3 集团化办学情况

目前学校正在探索集团化办学模式。

五、社会贡献

5.1 技术技能人才培养

学校始终坚持以服务地方和区域经济为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，向社会输送技术技能型人才。累计为当地生产、服务行业输送财会专业、计算机专业人才万余名，为地方经济发展做出了贡献。学校毕业生得到了用人单位、企业和社会各界的肯定与好评。2020年为社会输送134名优秀毕业生，拥有相关专业资格证书的毕业生132人，毕业生受到了社会好评。

5.2 社会服务

我校每年与“东北财经大学网络教育学院”合作培养专科、本科人才。截止2020年12月，累计培养毕业生2000人以上。

5.3 对口支援

2020年，继续深入贯彻山西省教育厅《山西省教育扶贫行动方案》和《山西省2016年教育扶贫行动计划》和省职教处《职业教育对口帮扶实施方案》的文件精神，落实职业院校对口帮扶工作安排，切实把精准扶贫、精准脱贫落到实处，有效提高对口帮扶的实效性，促进校校均衡资源、携手发展，本着共享资源、共同发展的双赢原则，学校与被帮扶单位古县职教中心积极沟通，克服疫情带来的困难，重新规划帮扶措施，积极开展了2020年对口帮扶工作。学校多次派人前往古县职教中心开展了帮扶活动，通过开展专题讲座、党建共建、教师座谈、学生互访等方式进行深入交流和帮扶，通过多种形式，达到帮扶的效果，实现了预期帮扶目的。

fupin 图15 部分帮扶工作图片（历年）

六、举办者履责

6.1 经费

2020年，我校学校总收入817.85万元，全部为财政拨款，从经费投入上保障了学校的建设和发展，学校充分利用省财政提供的各项经费支持，围绕学校的改革发展目标，重点在办学条件和硬件设施的改善、专业人才培养模式改革、加强师资队伍建设、课程改革等方面进行投入。

表4 2020年政策性经费落实表

项目	发放时间	人数	总计（元）
春季助学金	2020年7月1日	48	48000
秋季助学金	2020年12月14日	48	61000
学生价格临时补贴	2020年6月5日	126	2220
	2020年6月10日	359	6800
	2020年9月18日	359	11080
	2020年9月24日	359	7610

2020年全年免学费资金拨付98.75万元。生均拨款2500元。

2020年项目投入资金45.29万元，用于学生智慧黑板采购。

6.2 政策措施

6.2.1 落实办学自主权

学校充分发挥办学自主权，在专业设置、专业建设、人才培养、科研创新、师资队伍建设、学校管理等方面，依法办学，依规治校，全面提升办学水平。

6.2.2 落实教师编制

学校 2020 年有全日制在校生 398人，12 个专业教学班，现有教职工 61 人，其中专任教师 43人。

6.2.3 出台提升办学水平的政策和制度

学校积极出台提升学校办学水平的政策和制度，定期召开校领导班子会和教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。建立部门目标责任制和责任追究制，严格中层干部管理，确保事事有落实。严格奖惩机制，实施绩效管理。学校制定并实行了领导班子成员带班和中层干部值班工作制度。每位班子成员和中层干部都要深入到教育教学一线的各个环节中，了解掌握师生学习生活的最新动态，监督和推动教师管理、学生管理建设，培养领导干部敢于创新、务实担当的精神，切实转变了工作作风。

七、特色创新

案例1：持续开展校园文化建设，不断提升德育工作水平

加强和改进学校德育工作，全面提高学生思想道德素质，是贯彻落实党的教育方针、弘扬社会主义核心价值观的需要；是提升劳动者整体素质、建设美好家园、实现“中国梦”的需要；是全面实施素质教育、提高教育教学质量的需要；是让每一个中职学生成人、成才、成功，办人民满意职业教育的需要。近年来，我校德育工作目标明确，措施务实。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园精神文化建设作为校园文化建设的核心内容，是校园文化的最高层次，是被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

一、弘扬“崇德尚能”精神，形成学校核心文化

多年以来，我校确立了以“崇德尚能”为核心的校园文化，以适应未来职场对人才的要求，“做事先做人”。学校的德育除对学生的品质教育与普通中职教育相一致外，还应结合职业教育的要求，对学生进行职业理想、职业道德等教育。为此，学校在办学过程中构建起以理想前途教育、学生自主管理、创业教育为主要内容的中职生励志教育体系，初步彰显出学校的德育特色。“尚能”就是学校教学要以培养学生技能为中心，加强教学改革，培养文化知识扎实、专业技能过硬的职业预备人才。

传承“崇德尚能”还要求教职工做到“忠诚岗位，敬业执着”，即要求教职工忠诚党和人民的教育事业，热爱学校，热爱职业，具有坚忍不拔、耐受挫折、克服困难的执着品质和良好的心理素质，具有个人和学校共同发展的远大抱负，实现专业知识、技能和教学实践能力等方面的不断提升与发展。

二、营造浓厚的环境文化氛围

在校园文化的构建中，学校十分注重硬件文化的建设，包括校园环境、校舍建筑、人文景观、活动场所、图书资料等等。一个优美、洁静、富有人文气息的校园，能陶冶人的情操，对学生良好品德的养成起着潜移默化的作用。

漫步在校园，马路边的灯箱，花园的文化墙，操场边的宣传栏，教学楼、综合楼各楼层墙壁上则建有职业教育各个环节，包括学生生活、成长等方方面面的文化知识专栏。

同时，各个实训室都有鲜明特色的专业岗位标语和要求，以此来培养学生的专业意识，实现学校和企业对接奠定基础。

三、立足道德教育，精神文化

学校以行为规范教育为载体，深化全方位管理。实行德育系列教育活动，将养成教育的基本内容组合成学生便于记忆的“多德教育”，这些学生日常行为养成教育，学生践行成本不大，可持续性强。

礼仪教育作为学校特色教育，进入校园时时能听到老师好的问候，校园和谐成为师生共同的话题，学校启动了班主任培训计划，加强了班主任队伍建设，开展年轻班主任进行师徒结对；邀请了知名专家为教师作讲座，进行班主任工作案例分析，通过活动增加了班主任管理能力，促进了师生、生生关系和谐。

学校进一步健全了社团组织，经常开展各种生动活泼的文化教育活动，培养了学生健康的情趣。

四、注重内涵文化渗透，孕育中职学校德育特色

学校编印的《学生手册》、《礼仪知识教育读本》等校本教材是班主任及专业教师手头的教参，学生们的课外读物。学校结合就业指导和生涯规划指导，引导学生在职业技能的不断实践中，一点一滴地养成良好的职业习惯，进而形成良好的职业道德。

同时，学校正在将校园中传统文化、创业文化、工匠文化、专业文化等在课堂教学、主题班会、知识竞赛、社团活动等方面进行全面渗透，从而将学校文化逐步内化为全体师生特有的精神，打造学校师生具有“崇德尚能”学校精神的鲜明特质。

校园精神文化是在学校长期发展过程中形成的自己独特的精神传统与作风，这种传统与作风通过教学和学生各类活动逐渐渗透到师生思想和心灵中，从而引导师生的理想信念、价值观、思维方式发生转变，可见校园精神文化是长期积淀的结果，需要我们将其形成制度来传承与延续。我们将为学生的成人成才和高素质技能型人才的培养撑起一片蓝天。

案例2：理实一体，注重会计综合模拟实训

山西省临汾会计学校是一所拥有三十多年建校历史的普通中专学校，我校财经类专业在整个临汾地区具有较高的知名度，“抓特色创品牌”是我们长期努力的目标。结合我校教学实际，每届学生在第五学期专门进行会计综合模拟实训。

通过会计综合模拟实训，能使学生将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用,了解会计内部控制的基本要求,掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能；同时学会在工作中熟练的操作财务会计软件,将会计专业理论知识和专业实践,有机的结合起来,加深学生对企业实践运作情况的认识,为毕业后走上会计工作岗位奠定坚实的基础。实训环节具体如下：

一、模拟实训的目的：

1、该实训项目涵盖了会计操作的全部基本技能——从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿；从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终总结、会计档案管理。

2、让学生通过运用手工和计算机操作手段，对模拟会计资料进行操作实训，增强对所学会计知识的理解和感性认识，提高会计业务综合处理能力，树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德；系统的掌握企业会计核算的全过程，熟悉会计内部控制制度，从而提高会计综合实践能力。

3、综合模拟实训突出综合性、完整性、超前性和系统性。以一个模拟企业的特定会计期间为范围，将经济业务的来龙去脉和企业的生产经营有机地结合起来，增进学生对社会、企业的了解和认识，为学生进入社会以后从事财会工作起到了先导作用。

二、模拟实训的内容：

以企业的实际经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各个步骤进行系统操作实训，包括账簿建立和月初余额的填制、原始凭证的审核和填制，各种账簿的登记、对账、结账等。

三、模拟实训的要求：

1、根据“×年×月×日至×年×月×日” 的有关账户余额建账。

2、分析×年×月份的经济业务并填写部分原始凭证。

3、依据各项经济业务的有关原始凭证编制记账凭证。

4、根据记账凭证有关的日记账和明细账分类账户。

5、每旬汇总编制“汇总记账凭证”（科目汇总表）。

6、根据“汇总记账凭证”（科目汇总表）登记总分类账户。

7、月终计算本月完工产品的生产成本。

8、年终计算本年利润并进行利润分配。

9、基本的结算工作。

四、模拟实训的基本流程：

1、填制原始凭证；2、根据原始凭证，填写记账凭证；3、填制科目汇总表；4、根据科目汇总表填写总分类账；5、根据记账凭证填总分类账和各种明细账，现金日记账，银行日记账；6、期末对账；7、期末结账；8、编制报表；9、审核报表；10、档案管理。

未标题-1 图16：会计专业学生进行模拟实训

会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作,是加强经济管理,提高经济效益的重要手段,经济管理离不开会计,经济越发展会计工作就显得越重要。做实训是为了强化学生对平时学习的理论知识与实际操作相结合,在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高,学会将知识应用于实际的方法,提高分析和解决问题的能力。