邰睿娟—税收课程教学方法剖析

在新时代背景下，我国税制改革逐步加快，税收政策及征收管理的改革内容，必将对中职税收教学内容和模式产生重大的影响，这就要求税收教学必须转变教学思路，改变以往传统老套的税收教学模式，探索一条适应新时代改革要求的税收教学之路。

当代教育心理学认为，学生的学习过程不是一个被动地接受知识的过程，而是一个积极主动构建知识的过程。我们教师的职责是在教学活动中科学施教，创新教学环节，设计教学情景，充分调动学生内在潜力，实现教学目的。因此课堂上我们可以运用多种教学方法来增强教学效果。

1.       巧设情境，以情导问

课堂教学的首要环节不是向学生展示知识点，而是为学生创设一系列巧妙的问题情境，极大限度地调动学生参与意识。让学生带着主动求知欲去分析问题，解决问题。在税收教学过程中我们可以将生活中与税收有关的内容，进行情景还原，让大家通过情景导入，进入税收课堂，这时由学生互相提出问题，教师鼓励学生用不同的方法解决问题，最后老师给出恰当的评价。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也能加深同学们对知识点的记忆力。
    二、捕捉重难点，间歇反复

据调查，学生在课堂中听到的75%的内容通常都被忽视、被误解甚至被遗忘。同学们如果课上稍有不注意，不会听，不会主动捕捉要点，就会极大的弱化教师的同化和顺应效果。这就需要我们教师巧妙引导，逐渐培养他们好的学习习惯，增强孩子们的自信心。在税收教学中，我们可以运用正确倾听中的一些技巧，通过打破传统教学满堂灌的教学方法，采用中间停息，让学生有个简单咀嚼过程。即：讲——停——讲——停，反复进行。在设计教学知识点时，15分钟左右一个知识点，两节课的时间可以讲到4个知识点左右。而15分钟又比较接近学生有效的注意力时间。在讲完一个知识点时留1-2分钟的知识回顾时间，简单消化一下，同时也可以提出问题，解决问题。在前一个知识点已经理解的基础上，更好的接受下一个新的知识点。这短暂的停歇和回忆，便给学生提供了温故而知新的机会。在最后课堂总结时再将本节课的重难点内容一一总结出来，也帮助同学们更好的掌握本课教学目标。

三、让学生感受成功的愉悦

中职学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。因此我会给一些平时对课程兴趣不足的同学安排一个小任务，让他们在研究透彻后在讲台上带领大家完成。这些同学们通过给其他同学讲解，自己也建立了自信，对本门课程就不会那么排斥了。

总之，一节课怎样才能上的生动有趣又有效果，主要是通过教师采用不同的方式方法，不断的激活和挖掘学生的求知潜力，调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，变内敛思维为发散思维，变静态学习为动态学习。在学习过程中使教学双方形成互动的有机整体，从而实现教学相长的目的。在今后的教学工作中，我将继续思考设计本门课程的教学方法，以便更好的完成教学任务，增强课程的实用效果。